У вас штормит на душе...,
значит вам необходима помощь.....
Психологические услуги в Севастополе
+7 978 897 36 48
Лекции
Тема: Введение в психологию
План.
1. Программа знаний, умений которые должны быть сформированы при изучении учебного предмета.
2. Значение психологических знаний для самопознания, самосовершенствования.
3. Психологические основы педагогической деятельности.
4. Особенности психологии как науки.
5. Предмет психологии. Основные категории общей психологии.
6. Методы психологии
7. Задачи психологии.
8. Структура современной психологии.
9. Отличие житейской психологии от научной психологии. Психологическая компетентность.
1. Программа знаний, умений которые должны быть сформированы при изучении учебного предмета.
2. Значение психологических знаний для самопознания, самосовершенствования.
3. Психологические основы педагогической деятельности.
4. Особенности психологии как науки.
5. Предмет психологии. Основные категории общей психологии.
6. Методы психологии
7. Задачи психологии.
8. Структура современной психологии.
9. Отличие житейской психологии от научной психологии. Психологическая компетентность.
Тема Исторический путь развития психологии как науки
Тема: «Развитие психики в филогенезе»
План.
1. Психика как результат эволюции материи.
2. Раздражимость. Тропизмы.
3. Проблема инстинкта, навыка, интеллекта.
А). Инстинктивные формы поведения.
Б) Индивидуально приобретаемые формы поведения.
4. Развитие сознания у ребенка. Развитие и обучение.
1. Психика как результат эволюции материи.
2. Раздражимость. Тропизмы.
3. Проблема инстинкта, навыка, интеллекта.
А). Инстинктивные формы поведения.
Б) Индивидуально приобретаемые формы поведения.
4. Развитие сознания у ребенка. Развитие и обучение.
Тема: Возникновение сознания. Психология бессознательного
Тема: Деятельность
План.
1. Изучение деятельности в психологии;
2. Мотивационная основа активности;
3. Потребности;
4. Целевая основа активности;
5. Инструментальная основа активности.
1. Целостный смысловой акт поведения.
2. Действия и операции;
3. Феномен опредмечивания потребностей;
4. Самодвижение активности;
5. Волевые действия;
6. Ведущий вид деятельности;
1. Изучение деятельности в психологии;
2. Мотивационная основа активности;
3. Потребности;
4. Целевая основа активности;
5. Инструментальная основа активности.
1. Целостный смысловой акт поведения.
2. Действия и операции;
3. Феномен опредмечивания потребностей;
4. Самодвижение активности;
5. Волевые действия;
6. Ведущий вид деятельности;
Книга
А.Н. Леонтьев. Деятельность. Сознание. Личность
Изучить труд, проанализировать, на семинаре выступить
Законспектировать темы:
МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ НА МОТИВАЦИЮ К УСПЕХУ Т. ЭЛЕРСА
Тест проводится после изучения темы "Деятельность". Необходимо ответить на вопросы самостоятельно, обработка проводится на практическом занятии.
ТЕСТ-ОПРОСНИК ИЗМЕРЕНИЯ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИИ
Тест проводится после изучения темы "Деятельность". Необходимо ответить на вопросы самостоятельно, обработка проводится на практическом занятии.
Эксперимент Дж. Уотсона на управление поведением-прочитать, запомнить.
Влияние мотивации на деятельность человека
Тема: "Внимание"
План.
1. понятие о внимании;
2. виды внимания;
3. свойства внимания;
4. развитие внимания.
1. понятие о внимании;
2. виды внимания;
3. свойства внимания;
4. развитие внимания.
Тема: ОЩУЩЕНИЕ
План.
1. Понятие об ощущении
2. Анализатор.
3. Отбор полезной информации в ощущениях.
4. Классификация ощущений.
5. Общие свойства ощущений
6. Чувствительность и ее измерение.
7. Адаптация.
8. Взаимодействие ощущений.
А) сенсибилизация.
Б) синестезия.
1. Понятие об ощущении
2. Анализатор.
3. Отбор полезной информации в ощущениях.
4. Классификация ощущений.
5. Общие свойства ощущений
6. Чувствительность и ее измерение.
7. Адаптация.
8. Взаимодействие ощущений.
А) сенсибилизация.
Б) синестезия.
Тема: «Восприятие»
План.
1. Понятие о восприятии и характеристика его основных особенностей (повторение).
2. Физиологические основы восприятия.
3. Восприятие как действие. Уровни перцептивных действий.
4. Объем восприятия.
5. Классификация восприятия.
6. Наблюдение и наблюдательность.
1. Понятие о восприятии и характеристика его основных особенностей (повторение).
2. Физиологические основы восприятия.
3. Восприятие как действие. Уровни перцептивных действий.
4. Объем восприятия.
5. Классификация восприятия.
6. Наблюдение и наблюдательность.
10 искажений, которые мешают нам быть объективными (статья)
Крутые фотоиллюзии, которые получились случайно
Иллюзии восприятия. Cамостоятельная работа - просмотреть, проанализировать, законспектировать
Дополнительный материал к теме Восприятие
Можно использовать для самостоятельной работы
Самостоятельная работа - Иллюзии восприятия
Изучить (оставляется право за преподавателем спросить этот материал)
Почему с возрастом снижается креативность
Тема: «Память»
План
1. Общее понятие о памяти.
2. Теории памяти ассоциативное направление, физиологические теории, биохимические теории. Виды памяти.
3. Общая характеристика процессов памяти.
4. Индивидуальные различия в памяти.
1. Общее понятие о памяти.
2. Теории памяти ассоциативное направление, физиологические теории, биохимические теории. Виды памяти.
3. Общая характеристика процессов памяти.
4. Индивидуальные различия в памяти.
Дополнительная информация для изучения темы
Статья Александра Романовича Лурии - Удивительная память
Тема: МЫШЛЕНИЕ
План.
1. Определение мышления.
2. Типология мышления.
3. Логика и психология мышления.
4. Мышление и проблемная ситуация.
1. Определение мышления.
2. Типология мышления.
3. Логика и психология мышления.
4. Мышление и проблемная ситуация.
Самостоятельная работа по теме Мышление
- Изучить и провести на себе методику исследования социального интеллекта Дж. Гилфорд, М. Салливен.
Литература: Журнал Практична психологія та соціальна робота №10, 2011.С.19-34.
Подготовить материал для проведения в группе из 20 чел.
Офотрмить методику в печатном и ел.виде
Провести практическое занятие в группе.
2. Изучить методику "Диагностика различий в мышлении младших школьников"
Подготовить инструментарий психологической диагностики ребенка к обучению в школе.
Литература: Журнал Практична психологія та соціальна робота.№7, 2011, С. 59-70.
3. Изучить Методику экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (МЭДИС) детей 6-7 летнего возраста.
Литература: Журнал Практична психологія та соціальна робота.№ 6, 2011. С.43-50
Речь
ТЕМА: ВООБРАЖЕНИЕ
План.
1. Воображение и проблемная ситуация. Понятие о Воображении.
2. Виды воображения.
3. Аналитико-синтетический характер процессов воображения.
4. Фантазия как функция мозга.
5. Воображение и органические процессы.
6. Роль фантазии в игре детей и творчестве взрослых.
7. Диагностика воображения.
1. Воображение и проблемная ситуация. Понятие о Воображении.
2. Виды воображения.
3. Аналитико-синтетический характер процессов воображения.
4. Фантазия как функция мозга.
5. Воображение и органические процессы.
6. Роль фантазии в игре детей и творчестве взрослых.
7. Диагностика воображения.
Тест креативности Торранса
Проведение предполагает на лекции. Обработка дома.
Тема: «Личность»
План
1. Понятие о личности в психологии;
2. Структура личности;
3. Основные теории личности в зарубежной психологии;
4. Направленность личности;
5. Самосознание личности.
1. Понятие о личности в психологии;
2. Структура личности;
3. Основные теории личности в зарубежной психологии;
4. Направленность личности;
5. Самосознание личности.
Влияние установки на человека (эксперимент на студентах 60-е годы)
Теории личности "Хьелл и Зиглер"
Книга поможет подготовиться к семинару по теме ЛИЧНОСТЬ
http://psylib.org.ua/books/hjelz01/index.htm
Тема: Личность в презентации Power Point (расширенная)
Более расширена, красиво оформленна, а следовательно лучше усваиваится
Хрестоматия по психологии
Законспектировать статью Д.Н. Узнадзе УСТАНОВКА У ЧЕЛОВЕКА. ПРОБЛЕМА ОБЪКТИВАЦИИ
Тема: «Общение»
План:
1. Понятие общения и его функциях.
2. Структура и виды общения.
3. Общение как межличностное взаимодействие.
4. Механизмы восприятия человека человеком.
5. Развитие коммуникативной сферы в онтогенезе личности.
6. Массовая коммуникация – общение больших социальных групп.
7. Коммуникативные умения личности.
1. Понятие общения и его функциях.
2. Структура и виды общения.
3. Общение как межличностное взаимодействие.
4. Механизмы восприятия человека человеком.
5. Развитие коммуникативной сферы в онтогенезе личности.
6. Массовая коммуникация – общение больших социальных групп.
7. Коммуникативные умения личности.
МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ «КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СКЛОННОСТЕЙ» (КОС-2)
Пройти тест самостоятельно ответив на вопросы. Обработка будет на занятии.
ТЕМА: "ГРУППЫ"
ПЛАН:
1. Группы и их классификация.
2. Высшая форма развития групп.
3. Группы разного уровня развития.
4. Дифференциация в группах разного уровня развития.
5. Ученические группы: психологические особенности работы психолога.
6. Типы семейных взаимоотношений.
1. Группы и их классификация.
2. Высшая форма развития групп.
3. Группы разного уровня развития.
4. Дифференциация в группах разного уровня развития.
5. Ученические группы: психологические особенности работы психолога.
6. Типы семейных взаимоотношений.
Влияние установки на конформисткое поведение детей дошкольного возраста (советское время)
Влияние установки на конформистское и нонконформистское поведение мл. подростков (в советской школе)
Вопрос: а сейчас, среди современных подростков какой выбор сделают они
Эксперимент Зимбардо
Контрольный список 20 способов сопротивления нежелательному социальному воздействию от Зимбардо
Проанализировать
Можно ли перевернуть Стенфордский эксперимент? Статья о том как предотвратить агрессию в социуме.
Самостоятельная работа.
Просмотреть 2 фильма, проанализировать. Выделить в анализе групповые феномены.
Эксперимент Милгрэма на принятие решений
Проанализировааать влияние прииказа на приятие решение
Влияние окружения на поведение человека (эксперимент в лифте)
Просмотрев фильм, приведите примеры, влияния окружения на поведение человека
Теория привязанности (эксперимент)
ТЕМА: ЧУВСТВА И ЭМОЦИИ
ПЛАН
1. Определение чувств и их физиологические основы.
2. Формы переживания чувств.
3. Основные эмоциональные состояния и их внешнее выражение.
4. Чувства и личность.
5. Виды чувств и их формирование.
1. Определение чувств и их физиологические основы.
2. Формы переживания чувств.
3. Основные эмоциональные состояния и их внешнее выражение.
4. Чувства и личность.
5. Виды чувств и их формирование.
Природа сна Ковальзон В.М.
Законспектировать
видео лекция Эмоции
Эксперимент Олдса по нейропсихологии. Изучить. Использовать при ответе на семинаре.
Психология эмоций Изард
Видео лекция: Теория эмоций Симонова и Изарда
эмоциональные причины болезней (китайская медицина)
Дополнительный материал к теме "Эмоции и Чувства"
Материал подходит для подготовки к семинару "Эмоции и чувства"
Тест Басса-Дарки
Проводится после изучения темы Эмоции и чувства
музыка снижающая тревожность
ТЕМА: ВОЛЯ
ПЛАН.
1. Понятие воле. Воля в структуре деятельности.
2. Характеристика волевых действий.
3. Простой и сложный волевой акт.
4. Критерии оценки волевых качеств личности.
1. Понятие воле. Воля в структуре деятельности.
2. Характеристика волевых действий.
3. Простой и сложный волевой акт.
4. Критерии оценки волевых качеств личности.
Е.П. Ильин Психология воли
Выбрать и изучить одну из методик по теме (в Приложении в конце книги их масса)
Методики изучения волевых качеств Ильин Е.П.
Для самостоятельной работы по теме Воля. Для практического занятия по теме Воля
Методы изучения волевых качеств
Материал для самостоятельной работы по теме Воля
УРОВЕНЬ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ (УСК) Дж.Роттера
Пройти тест... Обработка на паре
Изучить Эффект Даннинга-Крюгера.
Тема: "ТЕМПЕРАМЕНТ"
План
1. Общее понятие о темпераменте
2. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности
3. Темперамент и проблемы воспитания.
1. Общее понятие о темпераменте
2. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности
3. Темперамент и проблемы воспитания.
тест Айзенка (темперамент)
как всегда на вопросы ответить до практического занятия. На практическом занятии только обработка теста.
Тема: "ХАРАКТЕР"
П Л А Н
1. Понятие о характере.
2. Структура характера.
3. Акцентуации черт характера.
4. Природные и социальные предпосылки характера.
5. Характер и внешность человека. Из истории характерологических учений.
1. Понятие о характере.
2. Структура характера.
3. Акцентуации черт характера.
4. Природные и социальные предпосылки характера.
5. Характер и внешность человека. Из истории характерологических учений.
Тема: «Способности»
План.
1. Повторит понятие про способности. Структура способностей.
2. Природа способностей.
3. Способности и типология людей.
4. Талант, гениальность, мастерство. Талант, его происхождение и структура. Талант и мастерство.
5. Общая одаренность и специальные способности. Одаренность и уровень способностей. Теории одаренности (Л. Термен, Ф. Фримен и др.).
6. Сущность явления компенсации
1. Повторит понятие про способности. Структура способностей.
2. Природа способностей.
3. Способности и типология людей.
4. Талант, гениальность, мастерство. Талант, его происхождение и структура. Талант и мастерство.
5. Общая одаренность и специальные способности. Одаренность и уровень способностей. Теории одаренности (Л. Термен, Ф. Фримен и др.).
6. Сущность явления компенсации
законспектировать